Les trois visites

L'art miroir du monde ?

Module de 2 visites pour les classes de CM1, CM2

1 . À partir des collections du musée (Renaissance, Impressionnisme et Art moderne) aborder quelques-unes des grandes transformations de l'histoire de la peinture et s'interroger sur les liens qu'entretiennent ces ruptures avec les grandes évolutions historiques, culturelles, sociales ou techniques du monde occidental.

2. Dans l'exposition : observer, à partir du contexte historique de la Seconde Guerre mondiale et des bouleversements induits, comment l'art et plus particulièrement la peinture s'engage à cette période, dans une nouvelle phase expérimentale.

Jackson Pollock, Composition n°16, 1948, © Adagp, Paris 2008

Objectifs de la visite

Ce module de 2 visites permit de définir dans un premier temps l'objet tableau, d'aborder son histoire et son évolution, sa place dans l'histoire de la peinture et les grandes étapes de transformation.

Selon les époques, quels sont les liens que la peinture entretient avec le contexte de création : religieux, politique, social, scientifique

À partir d'une analyse d'œuvres, la visite est l'occasion pour l'élève :
- d'apprendre à voir, ressentir, comparer, échanger,
- d'enrichir son vocabulaire plastique,
- d'aborder et définir des notions plastiques,
- d'acquérir des repères historiques et artistiques,
- de se questionner sur les liens entre création et contexte historique.

Avant / Après la visite

Pour préparer ou exploiter la visite au musée, l'enseignant put consulter les rubriques :
- Des œuvres et des artistes pour trouver des précisons sur quelques œuvres et un questionnement sur certaines problématiques,
- La chronologie comparée avec des repères historiques et artistiques,
- Le lexique pour les définitions des courants artistiques, des notions plastiques et techniques.

Document d'aide à la visite

Distribué à chacun des élèves, il leur permet de garder une trace de la démarche et de noter quelques-unes des étapes importantes du parcours.

Tout changer ?

À l'intention des classes de 6^e, 5^e, 4^e, 2^de, 1^ère

Aborder l'art et plus particulièrement la peinture des années 1945-1949. Comment peindre après la guerre ? Que devient l'objet tableau, sa matérialité ? Comment les artistes interrogent-ils les notions de figuration et d'abstraction ?

Mark Rothko, Untitled, 1949, © Adagp, Paris 2008

Objectifs de la visite

Cette visite privilégia une approche plastique. Elle permit d'observer comment certains artistes, au 20^e siècle, interrogent l'acte de peindre, utilisent de nouveaux outils et matériaux, renouvellent le vocabulaire formel.

À partir d'une analyse d'œuvre, la visite est l'occasion pour l'élève :
- d'apprendre à voir, ressentir, comparer, échanger,
- d'enrichir son vocabulaire plastique,
- d'aborder des notions comme automatisme, hasard, abstraction, figuration,
- d'acquérir des repères historiques et artistiques,
- et de se questionner sur :
     - la peinture,
     - la capacité de l'artiste à renouveler le vocabulaire plastique,
     - les nouvelles propositions comme : primitivisme, Art brut,
     - les nouvelles pratiques telles que la liberté et la rapidité du geste,
     - les matériaux utilisés,
     - les supports et formats employés.

Avant / Après la visite

Après la guerre l'art

À l'intention des classes de 3^eet de Terminale

Après le traumatisme de la Seconde Guerre mondiale, et dans le contexte de la reconstruction, comment les artistes, en Europe et en Amérique du nord, envisagent-ils désormais la création ? Comment les œuvres produites témoignent-elles de ces changements ? Quelles sont les influences sur l'implication des artistes : leurs gestes, leur corps et sur le choix des composants plastiques.

Objectifs de la visite :

Cette visite privilégia une approche entre art et histoire.
Elle permet d'observer dans différents pays, comment pour témoigner et réagir face aux traumatismes de la guerre, certains artistes décident d'explorer et d'ouvrir de nouveaux espaces de création, de puiser dans de nouvelles sources d'inspiration amenant à repenser l'art et le monde.

À partir d'une analyse d'œuvres, la visite fut l'occasion pour l'élève :
- d'apprendre à voir, ressentir, comparer, échanger,
- d'enrichir son vocabulaire plastique,
- d'aborder et définir des notions plastiques,
- d'acquérir des repères historiques et artistiques,
- et de se questionner sur :
     - le titre de l'exposition, s'interroger sur la possibilité pour les artistes de repartir à zéro,
     - les formes de témoignage,
     - le fait que la création artistique soit étroitement liée au contexte historique.

Avant / Après la visite